Teachers in Residence

Aan het einde van mijn middelbare schoolcarrière wist ik het zeker: voor mij geen universitaire opleiding. Woordenboeken, bronvermeldingen, de boeken induiken? Na zes jaar gymnasium was ik daar wel klaar mee.

De docentenopleiding beeldende kunst en vormgeving moest het worden. Lekker de praktijk in, het diploma was nog niet binnen of de verhuisdozen voor een kamer in Amsterdam waren al gepakt. Geen uren meer reizen voor een museum of voorstelling, maar overal kunst en cultuur binnen handbereik. Tegen het einde van mijn opleiding stak die innerlijke studiebol toch weer de kop op, kreeg ik meer woorden dan beelden op papier en meldde ik me aan voor de pre-master Kunst- en Cultuurwetenschappen. Intussen werk ik nu een aantal jaar als docent kunstvakken op de gezelligste middelbare school van Apeldoorn en ben ik terug op de elfde verdieping van het Erasmusgebouw als Teacher in Residence voor de opleiding Algemene Cultuurwetenschappen. Hier mag ik bijdragen aan een beter aansluiting tussen VO en WO.

De meest waardevolle momenten in het lesgeven zijn voor mij de gesprekken met leerlingen over hun toekomstplannen. Tussen neus en lippen door, terwijl ze met hun beeldend werk bezig zijn of in de bus op excursie krijg je een prachtig inkijkje in hun afwegingen, motivatie en twijfels. Het is voor veel leerlingen en startende studenten een spannende periode vol nieuwe keuzemogelijkheden. Hoe start je een studie goed voorbereid? Hoe maak je de -voor jou- beste keuzes? Waarom juist in deze tijd kiezen voor een studie in kunst en cultuur? Daarnaast vind ik het een uitdaging om scherp te blijven als docent en me weer meer te verhouden tot het academische veld.

Ik hoop in de komende jaren interessante inzichten te mogen delen over kunst, cultuur, leren, onderzoek en alles wat daar mee samenhangt. Daarnaast hoop ik veel collega’s, leerlingen en studenten te ontmoeten tijdens de activiteiten van het PUC, zoals de docentendagen en masterclasses. Graag tot ziens!

Contact

Je kan in contact komen met Jeanine door een e-mail te sturen naar jeanine.belger [at] ru.nl (jeanine[dot]belger[at]ru[dot]nl).

Valerie Meessen studeerde Engels van 2010 tot 2013 aan de Radboud Universiteit. Na haar Master te hebben behaald in de Letterkunde, besloot ze met de lerarenopleiding bij de Radboud Docenten Academie te beginnen. Docent worden zag ze niet gelijk als een roeping: ‘Ik begon met de lerarenopleiding vooral uit nieuwsgierigheid om uit te zoeken of het beroep iets voor mij zou zijn, en om een nieuwe uitdaging aan te gaan’.

De uitdaging die ze zocht vond ze in de lerarenopleiding, waar ze vaardigheden ontwikkelde in gebieden die ze bij andere universitaire opleidingen niet terugzag, waaronder leiderschap, zelfreflectie en presentatietechnieken: ‘De skills die ik heb ontwikkeld bij de Docenten Academie zijn niet alleen belangrijk geweest voor mijn docentschap,  maar ook voor mij als persoon. Daarnaast komen ze naar mijn mening van pas in ieder ander werkveld’.

Sinds het afronden van haar opleiding is ze werkzaam gebleven op haar stageschool. Vooral de afwisseling en het sociale aspect van haar baan als docent bevalt haar: ‘Geen dag is hetzelfde, en op den duur creëer je een goede band met je leerlingen. Vooral het volgen van leerlingen over verschillende jaarlagen is interessant, want je bent getuige van hun ontwikkeling van kind tot jongvolwassene’.

Ze werkt parttime in het onderwijs, en is hierdoor een zogenoemde ‘hybride docent’: ‘Ik blijf het leuk vinden om mijn werk als docent in het VO te combineren met andere werkzaamheden. Deze combinatie heb ik eerder bijvoorbeeld gemaakt met vertaalwerk, en recentelijk met mijn functie als Teacher in Residence bij de RU’.

“Ik werk sinds 2019 als Teacher in Residence op de Radboud Universiteit. Wat ik daar zo leuk aan vind? Dat ik meehelp om de overstap voor scholieren naar de universiteit te versoepelen. Zo leer ik ook om als docent verder te kijken dan het eindexamen en het vwo-diploma: waar leid ik ze eigenlijk voor op? Daarnaast hoop ik dat we als team van TiRs meer enthousiasme onder jongeren kunnen kweken voor talenstudies, die toch vaak een laag aanzien hebben en dat we ze meer inzicht kunnen geven in alle mogelijkheden die talenstudies bieden. Ik vind het belangrijk dat leerlingen een weloverwogen studiekeuze maken: of dat nu resulteert in de bèta, gamma, of alfa richting. Om de slogan van het Nationaal Platform voor de Talen te citeren: ‘een talenstudie is niet voor iedereen’’. Ik hoop echter wel dat leerlingen die de interesse en capaciteiten hebben voor een talenstudie zich niet laten ontmoedigen door misconcepties dat een taal studeren enkel en alleen taalverwerving is, of dat je met een talenstudie alleen docent kunt worden. Waarom studeer jij Engels?”

Mijn naam is Cynthia Brouwer. Onlangs ben ik gestart als Teacher in Residence. Ik ben ruim 25 jaar werkzaam als docent Frans in het voortgezet onderwijs. Sinds 2004 geef ik hoofdzakelijk les op de vwo afdeling van de KSE Etten-Leur waar ik ook mentor en studiecoach ben. Vanwege mijn betrokkenheid bij de vwo afdeling van mijn school is de functie van Teacher in Residence een mooie aanvulling op mijn werk. Vanuit deze rol streef ik ernaar om taal-en cultuurstudies onder de aandacht te brengen bij mijn leerlingen en zo een brug te slaan tussen de wereld van de wetenschap en die van het voortgezet onderwijs.

Mijn liefde voor de Franse taal gaat ver terug in de tijd. Na de vele vakanties in Frankrijk tijdens mijn kinderjaren, kreeg ik in mijn tienerjaren de kans om in de zomervakantie enkele weken in Frankrijk te werken. In deze weken heb ik voor het eerst ervaren hoe het is om de Franse taal te spreken met “echte” Fransen. Dit verblijf vormde een keerpunt. Eenmaal terug op school wist ik het : over deze taal en de mensen die deze taal spreken wilde ik leren. Na het vwo ben ik dan ook Franse taal-en letterkunde gaan studeren aan de Radboud Universiteit in Nijmegen met als hoogtepunt een Erasmus verblijf in Caen. Aansluitend heb ik mijn lesbevoegdheid gehaald, ook aan de Radboud Universiteit.

Ik wil aan mijn leerlingen vooral meegeven dat deuren voor hen open zullen gaan als zij de taal spreken van een ander. De Franse taal is wereldwijd aanwezig en daardoor een middel om met vele verschillende culturen in contact te komen. Daarnaast zie ik het als een mooie opdracht om leerlingen te helpen bij het vinden van hun interessegebieden en ik hoop dat ik daar vanuit mijn eigen enthousiasme voor de Franse taal en Franstalige culturen iets in kan betekenen.

Het is heel bijzonder om na zoveel jaren weer terug te zijn in Nijmegen en ik zie er naar uit om samen te werken met mijn collega’s uit het multidisciplinaire team van de Teachers in Residence.

Nederlands is een prachtige taal. Hoewel veel leerlingen uit mijn klassen van de middelbare school dat niet meteen met mij eens zullen zijn, is het wel de taal waarin zij zich over het algemeen het beste, het liefste en het mooiste uitdrukken. ‘Maar dat spreek ik toch al?’ En toch, op het moment dat ik leerlingen verschillende zinnen laat zien met een ogenschijnlijk identieke boodschap, merken ook zij het effect van de woorden die je kiest.

Mijn eigen keuze voor de studie Nederlandse Taal en Cultuur was niet vanzelfsprekend. Ik twijfelde enorm tussen verschillende opleidingen en bezocht de Open Dag per toeval. De opleiding schoof voor mij met stip naar de bovenste plek toen ik op die dag een korte uitleg kreeg over enkele iconische zinnen uit de Nederlandse literatuur. Het was maar een klein moment in een dag die ik verder volledig vergeten ben, maar daar werd voor mij duidelijk dat ik meer, veel meer, wilde weten van al die verschillende manieren waarop ons leven in woorden wordt gegoten en waarop de literatuur direct of indirect de verhalen vertelt van de wereld om mij heen.

Na mijn opleiding leek de lerarenopleiding voor een jaartje erg zinvol, maar ik had niet per se de intentie om voor de klas te gaan staan. Ik had nooit verwacht dat ik zo snel zo verknocht zou raken aan het lesgeven. Twintig jaar later sta ik nog steeds met ontzettend veel plezier voor de klas en probeer ik mijn leerlingen wat mee te geven van die verhalen en de impact die woorden kunnen hebben. Daartussendoor hoop ik met mijn enthousiasme ook te laten zien hoe leuk een Letterenstudie aan de universiteit kan zijn.

Als Teacher in Residence mag ik gesprekken voeren met collega’s bij PUC en Nederlandse Taal en Cultuur over wat we kunnen doen om de overgang tussen de middelbare school en de universiteit voor studenten te verbeteren. Is ons ‘voorbereidend wetenschappelijk onderwijs’ wel voorbereidend genoeg? Welk beeld krijgen leerlingen van de studie Nederlandse Taal en Cultuur en wat weten ze van recente onderzoeken? Hoe kunnen we zorgen dat het schoolvak niet alleen ondersteunend is voor andere schoolvakken, maar inhoudelijk weer een relevant zaakvak wordt? Ik verheug me ontzettend om me hier de komende jaren als Teacher in Residence mee bezig te houden.

Contact

Je kan in contact komen met Saranne door een e-mail te sturen naar saranne.scheumers [at] ru.nl (saranne[dot]schumers[at]ru[dot]nl).

Mijn naam is Saskia Schreuder. Sinds september 2019 ben ik als Teacher in Residence aan de RU verbonden. Nadat ik in Duitsland heb gestudeerd en in Duitse letterkunde ben gepromoveerd, heb ik in Nijmegen een lesbevoegdheid voor de vakken Duits, geschiedenis en maatschappijleer gehaald.

Met veel plezier werk ik sinds vijftien jaar aan het Staring College te Lochem. Ik kan me geen veelzijdiger werk dan onderwijs voorstellen: het is bijzonder de leerlingen in hun ontwikkeling te mogen begeleiden en hen voor te mogen bereiden op hun toekomst, met alle pedagogische, didactische en vakinhoudelijke aspecten die daarbij komen kijken. Juist nu de geesteswetenschappen toenemend onder druk staan, ervaar ik het als een bijzondere uitdaging om het vak Duits zo te verzorgen dat leerlingen de breedte, de rijkdom, het belang en daarmee de attractiviteit van het vak kunnen leren kennen.

De afgelopen jaren heeft onze school hard gewerkt aan wetenschapsoriëntatie. Hoe kunnen we de leerlingen optimaal voorbereiden op een universitaire studie? Wat hebben ze nodig aan kennis, vaardigheden en attitudevorming en op welke wijze kun je onderwijs in wetenschapsoriëntatie integreren in het lesprogramma?

Ik verheug me erop om de dialoog aan te gaan met leerlingen, studenten, VO- en WO docenten en als TiR mee denken over en mee te werken aan een sterkere waardering van de letterenstudies en een goede aansluiting tussen de middelbare school en de universiteit.

“Leerlingen van de middelbare school hebben over het algemeen geen idee wat een studie aan de Faculteit der Letteren inhoudt. Ik zou het fantastisch vinden als ik eraan bij zou kunnen dragen dat leerlingen een adequaat beeld van letterenstudies zouden krijgen en er bij hen, maar ook in de samenleving überhaupt, een sterkere waardering voor geesteswetenschappen zou komen. Daarnaast hoop ik de dialoog tussen de universiteit en middelbare schooldocenten echt te versterken, zodat we gemeenschappelijk concrete stappen kunnen zetten om de aansluiting tussen school en de universiteit te verbeteren.”

Mijn naam is Carolien Trieschnigg en ik ben 1 september 2023 begonnen als Teacher in Residence bij de opleiding Griekse en Latijnse Taal en Cultuur (GLTC). Na mijn middelbare school was klassieke talen studeren een logische stap: ik hield van de verhalen van oude Grieken en Romeinen en ik vond het leuk om precies met Latijnse en Griekse teksten bezig te zijn. Ik wilde voor geen goud voor de klas, heb ik vaak gezegd. Maar, zo liet ik mij een keer ontvallen in een gesprek hoe de wereld te verbeteren, als juf Grieks denk ik dat ik meer voor een medemens kan betekenen dan als secretaris-generaal van de VN. Zo geschiedde.

Inmiddels werk ik ruim tien jaar op de NSG Groenewoud, een scholengemeenschap in Nijmegen met een mooie gymnasiumafdeling. Ik heb in Leiden klassieke talen gestudeerd en daar ook de lerarenopleiding gedaan. Na mijn studie heb ik me verder in de Oudheid kunnen verdiepen en hier aan de Radboud Universiteit een proefschrift geschreven.

Graag maak ik leerlingen bewust van de rijkdom van taal: taal is zo'n belangrijk middel om ons te uiten, te communiceren en te denken. Omdat Grieks en Latijn wat verder van ons af staan dan de meeste andere talen op school, lenen zij zich goed om leerlingen bewust te worden van de mogelijkheden van taal. De tekstinhoud en al die andere cultuuruitingen van de Grieken en Romeinen houden ons een mooie en misschien soms ook pijnlijke spiegel voor: we treffen er ontroerende teksten aan over liefde, oorlog en vrede, leven en dood.

We leiden mensen op school en op de universiteit op voor beroepen die nu nog niet allemaal bestaan. Welke vakken en opleidingen zijn dan waardevol? Talen zijn belangrijk voor communicatie en voor respect voor anderen. Om een ander uit een andere cultuur of met een andere achtergrond dan jij te begrijpen.

Ik heb er veel zin in om met andere Teachers in Residence en met collega’s van de opleiding GLTC een bijdrage te leveren aan het verder verbeteren van de aansluiting van het VO naar het WO. We kunnen van elkaars expertise leren en groeien. Verder hoop ik mijn onderwijservaring te kunnen inzetten om studenten te enthousiasmeren voor het prachtige vak van docent.

Contact

Je kan in contact komen met Carolien door een e-mail te sturen naar carolien.trieschnigg [at] ru.nl (carolien[dot]trieschnigg[at]ru[dot]nl).

Hallo allemaal, mijn naam is Marco van Vemde en in september 2021 ben ik als Teacher in Residence begonnen bij de Radboud Universiteit.

Na mijn studie geschiedenis in Nijmegen heb ik mijn lesbevoegdheid gehaald aan het ILS (het huidige RDA) en sta ik inmiddels al ruim 10 jaar met veel passie voor de klas. De afgelopen zeven jaar ben ik verbonden aan het Lingecollege in Tiel waar ik met veel plezier de leerlingen probeer op te leiden tot kritische, zelf reflecterende en mondige jong volwassenen.

Als Teacher in Residence zal ik me het komende jaar bezig gaan houden met hoe we de aansluiting van het VO naar het WO kunnen verbeteren. Daarnaast wil ik me samen met mijn collega’s gaan bezig houden met de vraag welke academische vaardigheden een student nodig heeft om echt startklaar te zijn voor de universiteit. Ik kijk er naar uit om komend jaar met studenten, collega’s uit het VO en uit het WO aan de slag te gaan met deze doelstellingen.

“Met docenten uit de vakgroep Geschiedenis denk ik elke donderdag na wat de faculteit van een eerstejaars student verwacht. De rest van de week sta ik voor de klas op het Lingecollege in Tiel. Daar geef ik onder andere het vak Wetenschapsoriëntatie. Ik vind het leuk om bezig te zijn met de koppeling tussen de middelbare school en de universiteit. Ook wil ik studenten Geschiedenis meegeven: oriënteer je zo breed mogelijk. Ga kijken wat je leuk vindt en ga daarmee aan de slag. De studie Geschiedenis is zoveel meer dan het geschiedenisboek van de middelbare school. Je verbreedt op de opleiding écht je blik!”